4+4培养模式需确保公平和质量 如何客观看待4+4培养模式?_手机新浪网
对于“4+4”医学博士培养模式,既要包容看待,又该谨慎推进、及时调整。跨学科招生的边界在哪里,如何平衡“多元背景”与“医学基础”的权重,缩短学制节省的时间,能否以牺牲临床或科研能力为代价等,这些疑问都有待在探索尝试中找到答案。 此外,在推动模式创新的同时,还需守住医疗安全的底线。尤其要在“4+4”模式...
协和医学院 “4+4” 精英培养模式引发的争议与思考 - 知乎
【对医疗行业的潜在影响】:如果“4+4” 模式培养出的医生临床能力不足,可能会对医疗行业的整体质量和声誉产生负面影响,降低患者对医生的信任度。此外,也可能导致医疗人才结构失衡,影响医疗行业的可持续发展。 总之,协和医学院 “4+4” 精英培养模式虽有创新之处,但也暴露出诸多问题。这些问题的存在不仅影响了该模式...
一文读懂4加4培养模式,到底是咋回事?_新闻频道_中华网
这个模式就是4年非医学专业本科学习,加上4年医学专业学习,最后能拿到医学博士学位。和传统医学生培养路径比起来,那可是有不小的差别。传统医学生,要么是5年本科,要么“5+3”一体化本硕连读,或者8年本博连读,才能参加执业医师考试。而“4+4”相当于给一些非医学专业的学生,重新规划了一条学医之路。 协和搞这个“...
4+4制度是特权阶层的捷径,还是医学教育的创新?_路径_质疑_实践性
4+4模式,即4年非医学本科教育加4年医学博士培养的制度,是我国为了培养具有多学科背景的复合型医学人才而推出的一种创新教育模式。这一模式的初衷是利用学生已有的非医学本科专业知识,结合医学教育,培养出既懂医学又具备其他领域专业知识的复合型人才。然而,正是这一旨在拓宽医学人才培养路径的制度,如今却陷入了“特权...
从肖某事件看4+4模式!当医学教育遭遇“背景博弈” 公平竞争如何...
】“4+4培养模式”指的是，4年非医学本科+4年医学博士，借鉴美国MD培养体系，初衷是吸纳多元背景人才，推动医学交叉创新。然而，实际操作中，引发不少争议。选拔机制不透明，如肖某事件涉事者董某莹，仅4年医学训练后即参与手术，却因情绪问题与肖飞弃患者于手术台40分钟，表明是临床经验不足，深层是职业伦理缺失。
专家称“4+4”初衷是培养医学领袖:有严格考试,不是“特权”工具
“国内‘4+4’模式的初衷就是为培养学科领袖而设立的。当时设计的方案是通过严格的考试筛选,培养学术带头人。”有医学专家指出。 近日,因中日友好医院规培生被曝从经济系“半路出家”当上外科医生,引发了公众对于“4+4”医学生培养模式的关注。 对此,一位了解国内医学生培养模式的专家对第一财经记者表示:“‘4+4...
#一文读懂4加4培养模式#,#专家称4加4是... 来自大河报豫视频 - 微博
【#一文读懂4加4培养模式#,#专家称4加4是临床医学教育最佳模式#】近日,北京中日友好医院通报胸外科副主任医师肖飞违反生活纪律和医德医风问题一事引发关注。事件当事人之一的董袭莹教育背景、“协和医学院4+4”培养模式等也引发热议。@大河报 记者发现,“协和4+4”模式已实行8年,录取学生本科专业还有园艺、西班牙...
北京协和医学院4+4学制:改革与挑战
最近有不少朋友问我,对北京协和医学院新推出的4+4学制怎么看。今天我就来聊聊我的一些想法。 4+4学制的由来和优点 🌍首先,4+4学制在美国已经非常成熟了,培养了很多优秀的医疗专家和科学家。协和的4+4学制也是模仿这种方式。简单来说,就是本科非医学的学生需要先修一些基础科学,然后继续读4年医学,包括基础医学...
试论“4+4”医学人才培养模式
摘要 我国高等院校的结构调整,既给医学院校带来了机遇,也形成了挑战.作为仍单独存在的地方医学院校,如何充分利用本地区丰富的本科毕业生生源,办出特色,在竞争中立于不败之地,成为摆在我校面前的头等大事.我校经过反复论证,认为采用"4+4"培养模式既是十分必要的,也是完全可行的. ...
“4+4”有望成为我国医学教育的主流模式?且听王辰院士讲一讲它的...
近日,央视“朝闻天下”栏目报道了北京协和医学院“4+4”教育模式创新培养优秀医学人才的实践。而早在2010年《弗莱克斯纳报告》发表百年之际,《医师报》便以“医学教育:知难,行不易——弗莱克斯纳报告百年纪念”为题,邀请多位专家、学...
如何评价北京协和医学院“4+4”医学改革? - 知乎
沉浸式体验，北京协和医学院21级4+4胸外科的见习。北京协和医学院临床医学专业培养模式改革试点班，简称...
王辰谈“4+4“医学模式:吸引人间更优秀的人来学医-MedSci.cn
2018年的夏天,被誉为“中国医学圣殿”的北京协和医学院试点招收非医本科生,从北京大学、清华大学、中国科技大学等名校中选拔,借鉴北美的“4+4“医学模式,在国内医学教育方面首开先河。如今,三个月过去了,这一尝试的效果如何?央广记者跟踪采访了首期班的学生和协和医学院校长,记录下这一探索的进程。何为“4+4”模...
“4+4”教师培养模式初探 - 百度文库
“4+4”教师培养模式初探
"4+4"教师培养模式初探
4+4教师培养模式专业课程职业技能教师的培养从重数量转向重质量。"4+4"教师培养模式是为保证四年制本科师范院校毕业生专业质量而度身定制的教师培养模式,即将专业课程与教师职业技能课程同时贯穿于四年的本科师范教育中,使其有机结合、同步进行、互相促进、共同提高。doi:CNKI:SUN:HZJX.0.2009-05-004徐玉斌河南教育...
“2+4+4”人才培养模式探析-《北京教育(高教版)》2006年12期-中国知...
“2+4+4”人才培养模式探析,刘炎;罗学科;王侃;-北京教育(高教版)2006年第12期杂志在线阅读、文章下载。
土木工程专业“4+4”创新型教学培养模式研究
的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学(基础、结构、施工、拓展)与实践教学(实验、设计、实习、论文) “4+4”的教学模块,提出了加强“双师型”教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供...
联合培养被嘲“本升专”,如何理性看待本科“携手”高职院校?
应该如何理性看待联合培养项目? 廖益:协同培养是将本科管理延伸到高职院校中 在“4+0”培养模式下,4年大学生涯都在高职院校,是否意味着本科院校在管理上“大撒把”?授课教师、实习、毕业论文指导,哪些和本科挂钩,哪些又有职业院校特色? 对此,国家督学、广东韶关学院院长廖益解释,首先,本科学校和高职院校协同培养的专...
📚4+4临床医学教育模式揭秘🔍
🌐“4+4”临床医学教育模式,起源于上世纪初的北美,是当今世界医学教育的主流之一。这种模式的核心在于,从各大学多专业本科生中挑选优秀者,完成本科教育后进入医学院深造。🎓📚在大学阶段,这些学生除了完成本专业的课程要求,还需修读一定的医学基础课程,如生物学、化学等,为将来的医学院学习打下坚实基础。🔬...