媒体:惩戒权是育人公器不应泄愤滥用,家校共治才能护航成长
表面看是一次家校冲突，实则揭示了一个深层问题：当教育惩戒沦为情绪宣泄和心理压制，它就不再是育人手段，而是权力滥用。《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年施行以来，明确赋予教师必要的管理权，但也划出清晰红线：惩戒必须基于教育目的，合法、合情、合理，严禁体罚与变相体罚。适度罚站、口头批评、书面检讨属于合规范畴；而
媒体:惩戒权是育人公器不应泄愤滥用,教育不应践踏人格尊严
这起发生在山东淄博的事件，表面是惩戒尺度之争，实则是教育本质的溃败。《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，惩戒为的是行为矫正，不是情绪发泄；是育人手段，不是权力表演。而该教师将学生当作要挟家长的筹码，把教室变成服从性测试的刑场，早已背离教育初心。教育惩戒的合法性，建立在目的正当、程序透明、手段适度之...
快评| 惩戒权是育人公器不应泄愤滥用
管教学生是教师的职责所在,《中小学教育惩戒规则(试行)》也明确赋予教师合理的教育惩戒权。然而,教师手中的 “戒尺”从来不是泄愤或威胁的私器,而是承载育人使命的公器。学生行为有失,适当惩戒予以纠正无可厚非,但留校未及时告知家长已属疏漏,面对质疑不是耐心沟通,反而以孤立孩子、让孩子 “难受”相威胁,将无辜的...
“教育惩戒”引热议,是“育人”还是“伤人”?
一些家长并不反对使用惩戒权,只是担心会被滥用。应进一步明确哪些行为应当惩戒,在惩戒的方式上,要规定好如何使用、使用到何种程度等。让“戒尺”有力度。学校特别是教育主管部门要支持教师正当履行惩戒权,发生纠纷,要站出来维护教师合法权益,不能把老师推出去...
教育惩戒的学问:既不能“弃用”,亦不能“滥用”
教师享有惩戒权,拥有一定的自由裁量权,但教师专业自主不能侵害学生的合法权益。一方面,面对现实中存在的由于教师滥用惩戒,导致学生权益受损的情况,应建立相应的救济机制,学生及其监护人可以通过学校内部的投诉、寻求进一步的行政救济与司法救济,捍卫自身的合法权益。另一方面,权利的救济不限于学生,也要针对教师建立相应的...
严禁滥用教育惩戒权
教师职业应建立“黑名单”制度，将不合格的“害群之马”拒之门外，不给他们伤害学生的机会。同时，对学校可能存在的失职行为要予以追究，从根上刹住滥用教育惩戒权的不正之风，还广大师生一个清朗、放心的学习环境，让孩子们既能完成学业，也拥有自信、坚毅的品格。潍坊日报社全媒体记者: 薛静/文 责任编辑：封晓...
为惩戒正名,让管教有度-湖南省人民政府门户网站
为惩戒正名,让管教有度 日前发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》,明确提出要维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教。教育惩戒权的合理回归,重申了教师在教书育人中的权威地位,强调了教师引导学生健康成长的重要作用。
青岛宣传|重申“惩戒权”,老师手中的“戒尺”怎么用?
但由于种种原因，面对学生违规违纪时，一些老师心里存有顾虑，在拿起“戒尺”时感到“烫手”，出现“不敢管、不能管、不想管”的局面，使得教育惩戒权未能发挥出应有作用。惩戒有度 图源：新华社 此番发文重申教育惩戒权，就是要再一次为教师正当履职“撑腰”。那么，应如何维护教师教育惩戒权？教师又该如何把握好...
教师惩戒权要“用之有道”“行之有度”
的确,部分人可能会担心,教师惩戒权的赋予会模糊其同体罚等行为的边界,招致权力的滥用,可能伤害到一些学生。但在当下,教师的一举一动,一言一行,都会有学生反映,有家长关注,有制度约束,有媒体监督。倘若有教师借助“教育惩戒权”之名而行体罚之实,自然会遭到镜头的曝光和媒体的揭露。既然公平问题和学生的权益问题是...
中小学教师谈“教育惩戒权”:部分家长的态度倒逼老师佛系
教育惩戒权应在全社会进行普及 顶端新闻记者注意到，《规则》中明确：实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正。其中第十二条列举的8条“不得”，也为教育惩戒和体罚划清了界限。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受《法制日报》采访时曾提到，教师的惩戒权不是谁赋予的，而是教师这个...
中青评论:教师手中的“戒尺”,该如何用好?_舆论场_澎湃新闻-The...
有时,教师不能、不敢惩戒学生,导致学生的错误行为不能被及时纠正,乃至严重影响教学秩序,使人感慨于教育惩戒权落实得还不够到位,也有时,某些教师以极端方式惩罚学生,形成侮辱、伤害之实,令人忧心于教育惩戒权是否会遭到滥用。在这一背景下,《意见》中的最新表述,对教育惩戒权的实践做出了更明确的指引。而这也引发各家媒体的进一步解
锐评:舆论不能没收教育的戒尺 - 湖北日报新闻客户端
锐评:舆论不能没收教育的戒尺 湖北日报客户端(通讯员 正旺)当一条年轻的生命猝然陨落于批评之后,悲痛席卷网络,家长的悲情控诉与舆论的汹涌浪潮猛烈拍打着学校大门。痛惜和同情是人性自然流露,但我们是否应该纵容舆论以悲情之名,粗暴没收教师依法依规行使的惩戒之权?
观点丨惩戒之本,在于育人 - 新湖南
观点丨惩戒之本，在于育人 程方圆 近日，一则“小学生排队被老师竹板打手”的新闻，引发公众对教育惩戒权的话题讨论。教育惩戒权是把双刃剑，利用得好，可以培养学生更加健康的人格，利用得不好，也会给孩子带来创伤。以往，面对屡屡违纪、行为极端的学生，教育工作者常常处于两难境地：不对学生进行惩戒，单纯的说服...
重拾“戒尺”是为了更好地育人 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
记者在采访中了解到,谈到惩戒权,不少教师想的是“惩戒之后怎么办”。正如首都师范大学附属中学教师于晓冰说的那样:“‘口服’不重要,重要的是学生‘心悦诚服’,这样才会有更好的育人效果。” “《规则》明确教育惩戒不是惩罚,而是教育的一种方式,强调了教育惩戒的育人属性,是学校、教师行使教育权、管理权、评价权...
慎用教育惩戒权这把“双刃剑” - 中国教育新闻网
因此，教育惩戒权的使用，还需要建立在教师群体的高素质和高度法治社会之上。首先，实施惩戒的教师必须具备“善用”教育惩戒的能力，能够理性地掌握惩戒的过程，而不会感性地、任性地滥用权力。同时，必须拥有一个法治的社会环境，不仅教师是懂法、守法的群体，清楚教育惩戒的边际，家长也应是懂法、守法的群体。如此，...
教育惩戒权要力度也要温度
这当属教师正确行使教育惩戒权必须遵循的原则底线。 同样的,行使教育惩戒权也要知敬畏、明边界,既有所为也要有所不为。这就需要教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中,规避不当行为,比如以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害...
惩戒是手段育人才是目的作文 - 百度文库
对于家长来说，要理性看待教育惩戒，支持教师的合理管教，与教师形成教育合力。对于学校和有关部门来说，要建立健全教育惩戒的制度和监督机制，明确惩戒的范围、方式和程序，确保惩戒权的合法行使。同时，要依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，为教师履行教育职责提供有力保障。教育的最终目的是育人，而不是...
依法审慎使用教育惩戒权这把双刃剑 - 人民资讯
显然，倘若教育工作者滥用教育惩戒权，就有可能会侮辱伤害学生的心灵，对孩子们的一生都有难以估量的负面阴影。尽管不少国家都明确赋予学校和教师教育惩戒权，但其前提都是学校和教师不应滥用，必须恰到好处，既能起到教育的作用，又尽量避免伤害学生的心灵。教师必须清楚教育惩戒的边际，杜绝滥用教育惩戒权现象的发生。
用好教育惩戒这把“戒尺” - 中华人民共和国教育部政府门户网站
每一位老师都要认真学好《规则》,谨记在什么情境下使用哪一种教育惩戒方式,在何种过错程度下适用相匹配的惩戒力度,客观公正、合法合规、适当适度,切不可随意化、个人化、情绪化。只有秉持关爱学生的宗旨,注重人文关怀,才能让教育惩戒沿着符合教育规律、注重育人效果的方向前行。