“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值|新京报快评
事实上，关于该题目，完整的算式应该是8个/盘×3盘=24个，由于在小学阶段，不会要求写出单位，所以便简化为8×3。而3×8虽然得到的答案也是24，但学生并没有理解每份数、份数的关系。就如3个9相加，应列为9×3，而不是3×9一样。像报道也提及，有老师解释称“用这种方式帮助学生建立‘量×份数’的认知结构，了解倍数关系
“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值 | 新京报快评
题目显示:有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?报道显示,有孩子写了3×8,却被老师判错。 有老师在家长群解释,写乘法算式,先找每份数写在前面,再找有几份写在后面。应列式为:每份数×份数=总数(相同的加数×相同加数的个数=总数)。这让辅导作业的家长直呼不明白:结果是一样的...
“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值 - 时事评论 - 媒体关注...
“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值 关于3×8还是8×3的讨论,并非吹毛求疵。 ▲人教社小学二年级数学教材。图/人教社官网截图 文| 蒋理 据钱江晚报报道,最近,一道小学二年级的数学题成为热点。题目显示:有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?报道显示,有孩子写了3×8,却被...
快评丨“3×8还是8×3”?孩子的数学逻辑比运算结果更重要
快评丨“3×8还是8×3”?孩子的数学逻辑比运算结果更重要 红星新闻 2小时前 真正值得在意的,不是一道题该判对还是判错,而是孩子能否在数学中感受到逻辑的美和思考的乐趣 3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?孩子写了3×8,却被老师判错。最近,这道小学二年级的数学题让网友们吵翻了。 据报道,有老师...
“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值 | 新京报快评_手机新浪网
“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值 | 新京报快评 据钱江晚报报道,最近,一道小学二年级的数学题成为热点。题目显示:有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?报道显示,有孩子写了3×8,却被老师判错。 有老师在家长群解释,写乘法算式,先找每份数写在前面,再找有几份写在后面。
3×8还是8×3?不是闲得没事,是怕“杀死”教育-评论-长沙晚报网
最近,一道小学二年级的数学题在网上引发关注——有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?有学生写列式为3×8,却被老师判错。老师解释,写乘法算式,应先找每份数写在前面,再找有几份写在后面。(9月22日 央视新闻微信公众号) ...
“3×8还是8×3”?小学数学教育,逻辑比答案更重要
很多小学数学老师表示，过去对乘法列式的顺序要求并不严格，但新教材更强调逻辑关系的清晰表达。这种规范并非“吹毛求疵”，而是数学教育的基本功。数学不仅仅是计算，更是推理和逻辑的训练。对于二年级的孩子来说，正处于搭建逻辑框架的关键阶段，严格的顺序要求有助于他们更好地理解“单位—数量—总数”的递进关系。
“3×8还是8×3”,一道数学题背后的教育思辨
表面上，这是一场关于乘法顺序的争论；深层次看，它折射出当下教育理念的碰撞与思辨。支持严格按“每份数×份数”顺序书写的教育工作者认为，乘法的学习不仅是掌握计算技能，更是理解其背后的数学意义。在初学阶段，强调“8×3”代表“3个8”，而不是“8个3”，有助于学生建立清晰的乘法模型，理解“相同加数的...
3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了,网友:什么意思完全不懂
一、核心争议点：乘法的定义 争论的核心在于对乘法定义的严格程度不同。1.老教材（80/90后家长所学）：更注重乘法的交换律，即 3 × 8 和 8 × 3 的结果都是24，都算对。认为过程灵活，结果正确最重要。2.新教材（现在孩子们所学）：更注重乘法的本源意义，即理解乘法是“几个几”相加的简便运算。要求列...
傻眼!3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了 教材改革的背后:逐渐从...
【3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了】近日,一道看似简单的二年级数学题——“有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?”在社交媒体上引发了广泛讨论。孩子写下的“3×8”被老师判错,理由是“应列式为每份数×份数=总数(即8×3)”。这一评判瞬间点燃了家长圈,尤其是80后、90后家...
应该写3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了,甚为苦恼!
应该写3×8还是8×3？80后90后家长吵翻了，甚为苦恼！据@红星新闻9月22日报道，一道小学二年级的数学题引起热议，甚至登上了百度新闻热搜榜第五名。这道题目很简单：“有3个盘子，每盘8个水果，问一共有多少个水果？”而这个问题的在于列式，应该是3×8还是8×3？有孩子写了3×8，却被老师判为错误，因此这让许多辅导作业的家
“3×8还是8×3”,争论本身就有价值-“|还是|”|原创观点-青橘网
对此,教材出版社回应,乘法算式的写法或者是符号表达,本身其实就是对乘法定义的一种约定,因此,这种符号表达的意义是唯一的,特别是在有具体情境的时候。不少教育工作者对此表示支持,认为有助于帮助学生理解乘法算理,“知其所以然”;也有不少家长和网友反对,认为这是“矫枉过正”“多此一举”“以前的教材没有这么教...
“3×8还是8×3?”两代家长激辩背后:乘法顺序之争暴露教育理念...
“3×8还是8×3？”两代家长激辩背后：乘法顺序之争暴露教育理念代际裂痕 "3个盘子每盘8个水果，该写3×8还是8×3？"杭州某小学家长群因这道二年级数学题炸开了锅。80后家长拍桌质疑："结果都是24，凭什么判错？"90后家长则晒出教材截图："新规要求必须8×3！"这场看似简单的算式之争，实则是教育理念的...
关于“8×3还是3×8”的争论新教材在教什么意义与方法
”老师解释说这是在求“3个8是多少”，算式要写成8×3，写成3×8就不对。听到这儿，我跟你说，很多人心里嘀咕这俩不都等于24吗？就是真心的，咋就分那么细。教材里强调的是数量关系的表达把“份量”与“份数”区分开来，专业术语说法就是把被乘数看作份量，乘数看作份数，积是总量。把8放在前面，教材是要...
3×8还是8×3?小学数学题引发80后90后家长教育观念大碰
近日，一道看似简单的乘法计算题"3×8"在家长群中引发激烈争论。80后家长坚持认为应该写作"8×3"，而90后家长则主张"3×8"才是正确表达。这场关于乘法算式书写顺序的争议，折射出两代家长教育理念的深刻差异。争议的焦点在于对乘法意义的理解。80后家长普遍接受的是"被乘数×乘数"的传统概念，认为"8×3"表示3个8...
3×8还是8×3?一道小学数学题,为何让两代家长吵翻天?
3×8还是8×3？一道小学数学题，为何让两代家长吵翻天？最近，我刷到一个帖子，瞬间被激起了强烈的共鸣。一个90后家长辅导孩子写作业，遇到一道题：“3个8相加是多少？” 孩子写了3×8=24，结果被老师打了个大大的叉。老师的标准答案是8×3=24。这位90后家长不解，发到网上，结果80后和90后家长们瞬间吵翻...
“3×8”还是“8×3”,不只是顺序问题_扬子晚报_2025年09月23日A05
据报道,最近,一道小学二年级的数学题成为热点——有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?孩子写了3×8,却被老师判错。有老师在家长群解释,写乘法算式,先找每份数写在前面,再找有几份写在后面。应列式为:每份数×份数=总数(相同加数×相同加数的个数=总数)。
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