小学教师减少6.62万,小班化教学该推进了
据媒体梳理《中国统计年鉴2025》数据，2024年我国小学专任教师比上一年减少6.62万人。数据显示，2024年我国城区小学专任教师增加8.78万人，镇区小学专任教师减少3.6万人，乡村小学专任教师减少11.8万人。其中，11个省份2024年小学专任教师数量增加。分城乡来看，31个省份城区小学教师数量均有所增加，29个省份乡村小学教师数
...建议降低中小学班额,推广小班化教学 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
彻底消除大班额现象,有步骤、分地区推广小班化教学,逐步缩小班级规模,促进师生互动,提高教育教学质量。 三、创新完善教师管理与配置体制机制,推动师资流动与均衡。深化“县管校聘”教师管理制度改革,加快教师合理流动,推进教师从“单位人”到“系统人”的转变,以师资均衡支撑教育均衡发展。建立“市级统筹”...
小学教师减少6.62万,小班化教学该推进了 | 新京报快评
据媒体梳理《中国统计年鉴2025》数据,2024年我国小学专任教师比上一年减少6.62万人。数据显示,2024年我国城区小学专任教师增加8.78万人,镇区小学专任教师减少3.6万人,乡村小学专任教师减少11.8万人。 其中,11个省份2024年小学专任教师数量增加。分城乡来看,31个省份城区小学教师数量均有所增加,29个省份乡村小学教师数量...
小学教师减少6.62万,小班化教学该推进了 | 新京报快评_手机新浪网
据媒体梳理《中国统计年鉴2025》数据,2024年我国小学专任教师比上一年减少6.62万人。数据显示,2024年我国城区小学专任教师增加8.78万人,镇区小学专任教师减少3.6万人,乡村小学专任教师减少11.8万人。 其中,11个省份2024年小学专任教师数量增加。分城乡来看,31个省份城区小学教师数量均有所增加,29个省份乡村小学教师数量...
不需要那么多小学老师了,他们都去做什么?
按照相关规定，小学阶段的师生比为1:19。《全国教育事业发展统计公报》还显示，2024年全国共有小学阶段教育专任教师659.01万人，相比2023年减少了6.62万人。2025年以来，江西南昌、瑞金、庐山、平乐以及湖南涟源、衡阳等地的网友纷纷在“问政江西”“问政湖南”等平台咨询，当地是否还有中小学教师招聘计划，但得到的...
教育部数据:中国专任教师数量首次减少!
仅仅2年，小学和幼儿园老师总计减少近50万人。今年8月底，上海市浦东新区三桥小学5个班级22名学生配备了23名教师一事引发热议。当地教育中心工作人员表示，“就是（该学校）实际地段里适龄入学的小朋友人数只有这么多。这个学校对口地段里应该有好几个小区都已经动迁了。”据悉，该校长期坚持小班化教学，校方表态“...
陈志文:化解小学教师“过剩”,小班化教学可行吗?
小班化教学意味着成本更高，也容易受限于资源。虽然“过剩”的教师可以被利用，但人力投入并不会减少、财政压力依然存在，甚至可能产生因改革而增加的管理成本。某种程度上，除了北京、上海等财政充裕的发达地区，其他多数地方缺乏小班化教学改革的动力。另一方面，教师“过剩”现象更多集中在人口流出的农村、乡镇地区，而...
马云母校又从浙大抢生源?师范教育迎转型,定向就业受追捧
小学是吸纳教师人数最多的领域，但面临较紧迫的总量富余问题，应该如何应对？21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，随着适龄学生减少，我国应该提高学校建设标准，降低班额，适时推进小班化教学。从发达国家基础教育学校建设情况看，中小学班额普遍在20—25人之间。如果按照25人左右的班额建设中小学，我国小学的师资并不会“...
...下降,教师退出“师医公”三大铁饭碗已是板上钉钉!_小学_教育...
这波人口下滑,第一砸到教育头上。幼儿园从小2021年起就掉队,预计2025年幼儿减少33%,2030年54%。小学更狠,2024年招生滑坡,全国小学专任教师从665.63万降到659.01万,头一回负增长,少6.62万。生师比16.06:1,远低于标准19:1,老师闲着多。教育部公报说,小学学校缩到13.63万所,校舍利用率不到七成。
小学教师“过剩”背后的真相小班化能解局吗?三大数据揭示未来走向
以上海为例，自2019年推行小班化改革，目前全市公办小学35%实现了30人以下编制。然而据财务公开信息显示，每减少10名学生，一个标准教学点每年需额外增加近18万元运营成本。这对于财政压力较大的中西部地区来说，无疑是一笔沉重负担。更棘手的是区域失衡。在一些人口净流出的农村或县域学校，即使实施小班化，也难以...
陈志文:小班化教学,能化解小学教师 “过剩” 问题吗?
而作为教师本身，也应主动提升跨学科、跨学段的教学能力，增强自己的职业韧性。教育资源的配置，从来不只是数字游戏。它关乎每一间教室的质量，每一位教师的未来，和每一个孩子的成长机会。我们不能只算“人头账”，更要算“教育账”。你支持小学教师转岗到中学吗？你觉得小班化教学真的适合推广到全国吗？欢迎在评论区分享你的观点与观察。
不需要那么多小学老师了,他们都去做什么?|小学_新浪财经_新浪网
上海三桥小学创办于1916年,曾长期坚持小班化教学,但最终还是因为招生不足被迫关闭,成为少子化波及小学生源的典型缩影。 2025年以来,全国有不少小学宣布“停招”“停办”“合并”等消息,在社交平台上,很多人公开表达对母校被关停的不舍。 小学生源减少与生育率下降密切相关。全国出生人口自2016年达到1786万人的顶峰后...
江苏多地试点“小班化教学” 打造高质量教育新生态
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出“有序推进小班化教学”,江苏紧跟政策导向,在2024年出台的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》中提出,“适应出生人口下降形势,鼓励有条件的地区适当缩小义务教育班额,探索小班化教学”。如今,这场教育变革已在江苏多地小学悄然绽放——教室里的学生少了...
学校关停潮背后:教师退出VS小班化,谁才是教育出路?
当教室里的空座位悄悄变多，当学校的招牌无声摘下，当讲台上的老师开始担忧未来——中国教育正站在少子化的十字路口。教育部最新数据如同惊雷：两年间，学校锐减超两万所，在园幼儿减少五百多万。更严峻的是，这股寒流正快速涌向中小学。预测显示，仅学前教师即将面临超80万人的分流压力。某县教师“岗富余”的公告...
...聚焦:黑龙江省重塑基础教育新生态 推进中小学小班化教学_教育...
7月7日《中国教育报》以《重塑基础教育新生态》为题,报道黑龙江省持续深化教育综合改革,不断加大教育投入,以合理高效的教育资源配置机制,推动基础教育办学体系的全面重塑,推进中小学小班化教学的实践探索,走出一条“总量减、结构优、质量升”的边疆教育现代化新路。
出生人口锐减,教师编制缩水:教育“寒冬”还是优化契机?
即便是2024年，新出生人口占全国（954万）的11.8%，也是全国唯一一个年出生人口超百万的省份。就连这样一个出生大省，也迎来了少子化影响的第二站：小学缩招。这股"降温潮"并非广东独有。东北地区较早感受到人口变化对教育的影响，过去十二年间小学生总数减少了超过127万人，小学数量也进行了相应调整。中部省份...
江苏省人民政府 部门资讯 江苏多地小学启动小班化改革
“未来要破局,不仅各校要努力,政策端也需发力。”有专家建议,一方面,可着眼长远制定行动方案,分城乡和学段循序推进小班化改革,有条件的地区先在幼儿园到小学低年级试点,试点小学每班不超过25人、初中不超过30人;另一方面,根据各地实际需求,适时调整教育预算,设立专项资金支持小班化教学建设和发展,别让学校过“苦日子...
江苏多地试点“小班化教学”效果好_人民日报
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出“有序推进小班化教学”,江苏紧跟政策导向,在2024年出台的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》中提出,“适应出生人口下降形势,鼓励有条件的地区适当缩小义务教育班额,探索小班化教学”。如今,这场教育变革已在江苏多地小学悄然绽放——教室里的学生少了...
新时代基础教育阶段推进小班化教学研究
近年来,我国在基础教育阶段推进小班化教学虽然取得一定进展,但仍存在顶层设计不明确、学校班额过大、资源投入压力大等关键挑战。加快推进基础教育阶段小班化教学,需要倡导和推进科学的教育理念,加强顶层规划设计;完善教师编制标准,依据班师比配置教师;加强教师专业培训,构建...