不看论文看实绩!湖南职称评审“大松绑” -政企通-湖南省人民政府门户网站
首先,打破“四唯”“紧箍咒”。新办法进一步破除“四唯”论——就是唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项。淡化论文数量,不将论文期刊层次以及获奖情况、头衔等作为职称评审的“必选项”。创新实绩才是硬道理!开展原创性科技创新、实现重大技术突破、促进产业大发展……这些都算数! 其次,新增“技术经纪”职称。所谓“技术经纪”
不看论文数量、不看影响因子……中小学教师评职称应当看什么?
“学校其实更看重教师的德能勤绩及常态工作表现，但职称评审中，区级、市级的评审专家不认识、不了解大多数参评教师，只能以论文等硬指标作为参考。”有老师告诉记者，“评职称时中小学校只有推荐权，没有评审权，如果教师实际工作业绩突出，但缺乏有竞争力的“干货”，学校甚至可能因为担心浪费指标而不敢推荐。”“...
国自然评审新趋势:拼质量与创新,论文数量不再决定成败
其实国家也不是瞎折腾。基础研究越来越受重视，谁都明白光有“量产型论文”没啥用，得有人能咬牙啃硬骨头。评审标准的变化，说穿了就是逼大家别再偷懒，别再想着走捷径。你看诺奖得主哪个不是在实验室里熬夜到发疯，谁靠“热点”混成大佬？我们这些“科研老六”，只能在泥潭里摸爬滚打，偶尔还能自嘲几句。技术...
论文数量不再与奖励挂钩,学术界再临变革?且行且看,人才瞩目
文件中告诉我们“科学、理性看待学术论文，注重论文质量和水平，不将论文发表数量、影响因子等与奖励奖金挂钩，不使用国家科技计划（专项、基金等）专项资金奖励论文发表。”一石激起千层浪，对于学术界来说，科研论文一直是评判个人科研能力的黄金准则，就像高考只凭成绩来确定录取什么大学一样，当科技部将这一点取消之...
科研评价“只唯实”-南京大学
许昌的经历得益于南京大学始终坚持的“不唯论文和影响因子”导向。近年来,南京大学推进以“问题导向”取代“论文导向”的科研评价改革,取消“数论文、数项目、数奖项”的单一评价体系,关注解决问题的价值、倡导成果形式的多样化,激励科研人员潜心工作,努力攻关。
高校明确!评职称,取消论文要求
正如樊秀娣所指，现在教育科研评价改革正在不断发展和深化，许多顶尖高校已经不再仅看论文数量与发表的期刊等级。但一些学校依然过度重视顶刊论文，为此，她强调，应进一步关注学术成果的实际价值和贡献。当职称评审不再唯论文数量论，当“水刊”失去生存土壤，高校教师才能真正回归学术初心。主要参考文献：[1]中科院发布...
教育部:评价科研水平不唯论文和奖项 - 光明网
【教育部：评价科研水平不唯论文和奖项】教育部近日印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》。方案要求，评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标；评价科研水平不唯论文和奖项；淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据，等等。声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有...
两院超 1850 位院士,为何诺奖 “颗粒无收”?诺奖意义究竟何在?
咱们科学家也不是不想冲击诺奖，实在是现实情况不允许啊。在国内高校，评职称、争取科研经费，全看论文数量和影响因子。这就好比高考只看刷题多少，不看你有没有新的解题思路。结果呢？大家都扎堆去搞那些 “短平快” 的课题，数据看着好看，可原创性呢？这两年国内顶级刊物上发表的论文数量是蹭蹭往上涨，但原创性...
没有发表一篇论文,却评上了教授
据媒体报道，近日，没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松，评上了教授。他受益于今年南京林业大学推出的职称评审新政策，在对“教学专长型”老师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容，而是将教学业绩取代科研业绩，重点考查其教学水平和人才培养的成绩。 多年来，在高校职称评定工作中，“唯...
没有一篇“达标”论文却评上了教授,只因实行了这项改革 - 北京...
各地高校结合实际纷纷进行探索,调整评价指标,高校长期被诟病的“教得好不如写得好”的情况正在发生改变。记者梳理发现,高校职称评审改革主要集中在几方面: ——不唯论文,看教学水平和具体成果。江苏不少高校规定:在对教学专长型教师进行职称评聘时,不再以发表论文数量作为考核内容,重点考察其教学水平和人才培养的成绩...
人社部:中小学教师等职称评审不得设立论文数量硬性要求
科学制定评审标准，建立体现职业道德、专业能力、技术水平、学术影响力等多维度的职称评价指标体系。“破”职称评审 合理设置论文和科研成果要求，卫生、中小学教师、工程、艺术等职称系列不将论文作为评审的核心指标，不得设立论文数量硬性要求，实行代表性成果评价制度。减少学历、奖项等限制性条件，不具备规定学历要求但业绩显著的
马上评|评职称不再看论文,让中小学老师安心教学
近日，人社部发布的《关于进一步做好职称评审工作的通知》（以下简称《通知》）明确，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求。作为一名前中学老师，看到这份通知，还是很欣慰的。如今的中小学老师每天课业极重，不在上课，就在备课。而...
动真格!高校评职称,取消论文数量限制!_经济学人 - 手机前瞻网
高校评职称,取消论文数量限制! 作者|数据洞见未来 来源|青塔(ID:cingta-com) 前不久,人社部与教育部联合印发《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》,至此,27个职称系列的改革指导意见全部出台,同时标志着历时近3年的职称系列改革任务总体完成。
985教授感叹诺奖真简单:竟然不需要填表和到处兜售自己_研究_评奖...
诺贝尔的妻子是被一位数学家夺走的,诺贝尔为此十分伤心,所以,诺贝尔奖中不设数学奖。后来,国际某组织设立了世界数学奖(我忘记了具体名称),相当于诺贝尔奖。 上次得主是一位俄罗斯数学家,这位数学家埋头数学研究,功力极深,但从不发表论文。如果在中国,他肯定不会被聘为大学教授,但俄罗斯一位大学校长还是聘请他为教授...
为中小学教师评职称不唯论文点赞
近日，人社部发布的《关于进一步做好职称评审工作的通知》（以下简称《通知》）明确，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求。现实生活中，受论文的限制而无法正常参加职称评审的教师不在少数，有的教师辛辛苦苦教了大半辈子的书，职称...
评论1+1:为中小学教师“评职称不再看论文”叫好
长期以来，中小学教师职称制度存在重论文数量、轻教学能力的现象。这导致一些教师不安心于教学，不安心于本职工作。教师教得好，不如论文写得多、发得多，这样的现象较为普遍。“唯论文论英雄”，让一些辛勤耕耘的好教师得不到应有重视，而有人却可以通过写论文、搞培训等途径，实现名利双收。教师评价体系的功利化...
对话诺奖评委:授予辛顿物理学奖引发对AI风险的关注,是好的副作用...
他表示,诺贝尔奖在某种程度上是在书写历史。 “虽然能够获奖的科学发现数量是有限的,但我们试图做的是为这个学科写历史。当我们回顾时,我们看到了许多最重要的发现,也看到了参与这些发现的人。这不仅仅是关于当年的奖项,而是在为后人做这件事。”Danielsson说,”这就是为什么做出正确的选择如此重要,因为目标是让100...
南京大学主动跳出排名内卷,学科评价标准也不再看论文数量_风闻
除了北大清华,其它的大学争世界大学排名还是算了吧,劳民伤财不说,说实话,国外根本就没什么人知道这些大学,白忙。集中精力,把自己发展好了比什么都好。 2022-04-18 20:37 举报 分享 回复 踩0 赞9 收藏 回复2条平常 无尽世界。 高几位,低几位有什么用,有老外还认为上海交大是北京交大的分校呢,解释半天...
评职称不“唯论文”是理性回归
6月14日，北京市人力资源和社会保障局发布《关于进一步加强和改进职称工作的通知》，其中要求科学制定职称评价标准，卫生、工程、艺术、中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求。（相关报道见A4版）过去较长一段时间，一些地方和领域的...