“3×8还是8×3”,争论比答案更有价值
因此，回到这道题的情境看，这道题目的列式是唯一的，即8×3。而即便3×8得出的答案与前者一样，其思路也是有问题的。虽然有家长认为3×8与8×3都对，并质疑学校老师太机械，但按照出版社和老师的解释，这些家长其实未能理解乘法算式的内涵。事实上，关于该题目，完整的算式应该是8个/盘×3盘=24个，由于在小学阶段，不会要求
快评丨“3×8还是8×3”?孩子的数学逻辑比运算结果更重要
确实，如果只单纯看结果，3×8与8×3没区别，但放到具体情境，乘法算式表达的意思就不同了。比如，三元八斤的苹果和八元三斤的苹果都是花24元，但能说这个算式是一样的意思吗？当符号表达本身有意义，规范表达就自有其必要性。这里的意义，就是数量之间的逻辑关系，而逻辑，正是数学之美的重要体现。 其实这事...
华罗庚:“3×8还是8×3的争议”引爆家长群,最该跟孩子谈的是...
华罗庚：“3×8还是8×3的争议”引爆家长群，最该跟孩子谈的是——数学思维比标准答案更重要 女性视角 | 写作疗愈 | 亲子故事 | 心理观察 你好！我是心理咨询师，带着孩子一起看清世界 今天一道小学二年级的数学题刷爆了家长群：“有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？” 孩子列式3×8被判错，老...
东湖快语|“3×8还是8×3”,争论本身就有价值 - 湖北日报新闻客户端
有孩子写了3×8,被老师判错,正确答案为8×3。 3×8和8×3,得出的结果一样,有必要较真吗?老师的解释是:原来对乘法列式的顺序要求不严格,但今年的新教材要求更为明确,乘法算式应为“每份数×份数=总数”,即相同加数(每份数)写在前面,相同加数的个数(份数)写在后面。 对此,教材出版社回应,乘法算式的写法...
潮评赛︱面对“3×8”还是“8×3”,先别忙着开骂
“3×8”还是“8×3”？这场争论的真正价值，在于迫使我们重新思考教育的目的。教育不仅是知识的传授，更是独立人格、理性精神与求真勇气的培养。小学数学课堂是这个宏大工程的基础训练场。在这里播下的逻辑种子，未来或可成长为挑战不公的勇气、戳穿谎言的智慧，以及建设清明社会的力量。守护课堂上的每一次“较真”...
“3×8还是8×3”?小学数学教育,逻辑比答案更重要
回到“3×8还是8×3”的争论，其实是一堂生动的数学课。这件事提醒我们，数学教育不应局限于功利化的答题比赛，而应注重兴趣与思维的培养。当孩子们在理解原理、发现规律时体验到喜悦，他们收获的不仅是成绩，更是一种终身受益的思维方式。让我们放下对答案的执着，帮助孩子感受数学的魅力，培养他们严谨、精确的...
小学二年级“3个盘子每盘8个水果,列式3×8还是8×3”的数学题引发...
现代数学教育更推崇‘情境决定模型’，比如‘每千克苹果8元，买3千克’自然列8×3，而‘3个篮子每个装8个鸡蛋’更适合3×8。”但张教授也坦言：“家长争论恰恰反映出教育转型期的阵痛。80后家长成长于‘规则至上’的时代，习惯用固定公式解决问题；90后家长虽接受新理念，却可能因自身数学基础不牢而困惑。”更值得...
应该写3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了,甚为苦恼!
还有网友留言：“3个8和8个3看似结果一样，其实代表的意思完全不一样！”而且我还想起一道争论题，0.5乘以0.8等于多少？正确的答案是0.4，但有些杠精却能算出0.04，实际上，这就是数学题逻辑性的问题，有些人在逻辑上确实转不过弯来。而关于教科书修改的问题，在这些年可不仅仅是在数学上，语文教材也...
“3×8”还是“8×3”,不只是顺序问题_南方网
数学教育的目的不仅仅是算出正确答案,更是帮助孩子建立清晰的数学思维。在初学乘法阶段,强调“每份数×份数”的格式,实际上是在强化乘法的本质意义,即乘法是相同加数相加的简便运算。写成“8×3”,代表的是3个8相加,而“3×8”则意味着8个3相加。虽然数值相等,但对应的现实情境不同。
就因写了“3×8”,孩子试卷被判0分!家长群炸锅:“8×3”有区别吗?
但你能说它们是一回事吗？价格、个头、口感，天差地别。当算式脱离了具体情景，3×8和8×3可以没有...
一道乘法题引爆教育圈:3×8=24竟被判错!家长们集体困惑与争论!
一道小学数学题引发的教育理念之争：3×8还是8×3？一场关于乘法算式列式顺序的争议，在80后90后家长群体中掀起巨浪。一道小学二年级数学题——“有3个盘子，每盘8个水果，总共有多少水果？”成为导火索：当孩子列式“3×8”被老师判错，正确答案被认定为“8×3”时，家长们集体陷入困惑与争论。一、 核心争议：顺序是否真的重
3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了,网友:什么意思完全不懂
这个争论确实反映了不同时代数学教育理念的差异。简单来说，这是一个 “结果正义”还是“过程正义” 的争论。一、核心争议点：乘法的定义 争论的核心在于对乘法定义的严格程度不同。1.老教材（80/90后家长所学）：更注重乘法的交换律，即 3 × 8 和 8 × 3 的结果都是24，都算对。认为过程灵活，结果正确最...
“3×8”还是“8×3”?一道小学数学题,引发讨论!
有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？列式是3×8还是8×3？孩子写了3×8，却被老师判错。有老师在家长群解释，写乘法算式，先找每份数写在前面，再找有几份写在后面。应列式为：每份数x份数=总数（相同的加数x相同加数的个数=总数）但这让辅导作业的家长直呼不明白：明明结果是一样的，顺序有...
爱看头评|“3×8还是8×3”?孩子的数学逻辑比运算结果更重要
>>>因此，“3×8还是8×3”的争论并不是小事，反而是一堂很生动的数学课。它提醒我们，数学教育不是功利化的答题比赛，而是重在兴趣与思维的培养。真正值得在意的，不是一道题该判对还是判错，而是孩子能否在数学中感受到逻辑的美和思考的乐趣。如此，他们收获的不只是成绩，而是一种看待世界的方法。（红星新闻...
孩子的数学逻辑比运算结果重要,算式背后是思维训练
题目很简单：“有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？”孩子列式为3×8，答案正确，却被老师判错。老师的理由是：必须写成8×3。一时间，质疑声四起——“答案都对，何必纠结顺序？”“我们小时候也没这么讲究，怎么现在连乘法都‘格式化’了？”表面看，这是一场关于“3×8还是8×3”的算式之争。
3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了,引发社会关注
2025年秋季开学季，一道小学二年级数学题在杭州萧山家长群引发热议：3个盘子每盘8个水果，求总数该列式为3×8还是8×3？当孩子因写3×8被判错时，家长们的困惑如潮水般涌来——“明明结果相同，顺序真有这么重要？”这场看似简单的数学争议，实则折射出中国基础教育改革中代际教育观念的激烈碰撞。教材改革正从“...
3×8还是8×3?不是闲得没事,是怕“杀死”教育
这场争论的核心，争的其实不是简单的对错，而是教育中“过程价值”与“结果正确”的P.K。当孩子写下“3×8”来表述“3个8相加”时，可能只是顺序“错误”，但已经完全掌握了乘法本质；反之，如果教育者仅因顺序不符“规范”而判错，是否在无形中传递一种信号：对规则形式的服从，比理解本身更重要？在教学、...
3×8还是8×3?小学数学题引发80后90后家长教育观念大碰
争议的焦点在于对乘法意义的理解。80后家长普遍接受的是"被乘数×乘数"的传统概念，认为"8×3"表示3个8相加；而90后家长则受到新课标"因数×因数"的影响，主张"3×8"与"8×3"在数学意义上完全等价。某小学三年级数学老师表示："现行教材确实不再区分被乘数和乘数，但部分地区教师仍会要求规范书写顺序。"更深层次...
傻眼!3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了 教材改革的背后:逐渐从...
【3×8还是8×3?80后90后家长吵翻了】近日,一道看似简单的二年级数学题——“有3个盘子,每盘8个水果,一共有多少个水果?列式是3×8还是8×3?”在社交媒体上引发了广泛讨论。孩子写下的“3×8”被老师判错,理由是“应列式为每份数×份数=总数(即8×3)”。这一评判瞬间点燃了家长圈,尤其是80后、90后家...